陈汉展
泰国北部华文民校联谊会主席
泰国达府原始森林严保会主席
泰国达府美速市智民学校董事会主席
陈汉展每天至少说四种语言。外出办事，讲泰国话；
到学校与中文老师说中文，与泰文老师说泰国话；
与生意来往的朋友们讲缅甸话；回家与家人说潮州话。
“那么，你会多少种语言或者方言啊？”记者忍不住问他。
陈汉展微笑着伸出手比了个手势：“将近十种，
我还会客家话，海南话，广东白话，闽南话，马来语，
也说一点英语。”与他的语言天赋一样，对于海外华文教育，
他也有自己的很多想法。
形势虽好问题尤在
陈汉展是第四代华裔，他的曾祖父从小就到泰国谋生活，
在泰国成了家。虽说经历了四代，
但陈家与广东普宁老家一直联系很紧密，
直到上个世纪５０年代——他的父辈那个年代，才中断联系。
“那个时候，小学从一年级到四年级有开中文课，
但四年级以后便停止了，并且不准再学，再学中文就是犯法的。
”陈汉展低下头，回忆起当初学习中文的情景。
那时，打小热爱中文的陈汉展偷偷到一些爱国华裔教师那儿补习。
这个中文补习，他一直坚持了许多年。一份耕耘，一份收获。
在中国改革开放后，陈汉展经常被政府聘为到中国考察的指定中文翻译。
１９７５年中泰建交后，随着中国国际地位的提高，
泰国政府和民众开始重视中文，断层几十年的华文教育也开始恢复了。
陈汉展告诉记者，现在泰国几乎每所大学都设了中文系，
政府规定每个省府最少有二所国立中学要开设中文课程。
许多国立小学也陆续开设华文课。泰国的华文教育形势很好，
“学中文的风气很盛，很热闹的样子，但是，
不懂中文一样能找到工作，所以，有些华裔不想学中文。
”陈汉展告诉记者，在泰国开办华文教学的，都是华侨民校，
大多是华侨华人的慈善机构开设的，接受政府的半援助，
更主要的还是靠华侨华人慈善捐助支持下去。虽然泰国有几百家的华校，
但办得好的华校却不多。一是经费困难，国家统一规定了学生学费，
但华校要多支出中文教师的费用。另外，
虽然民校内是泰、英、中文教学，但学习中文课时很少，
几乎每个民校只有每周５－１０小时，一周约５节课。
因为如果学生不多学泰文，其它课目就无法学好，就考不上大学。
必须形成华文教育体系
针对泰国华文教育存在的问题，
从事３０多年华文教育管理工作的陈汉展有自己的一套想法。
以目前的教学情况，在泰国要学好华文不容易。一是教学大纲，
泰国的中文教学没有系统性和连贯性；
二是泰国没有讲汉语的语言大环境，
每天只是在课堂里学点中文是不够的。陈汉展认为，
许多泰国华裔没有意识到会讲中国话能给他们带来很多的机会。
“像中国每年到泰国旅游的人数就达２００万之多，
如果不把中文学好，就等于放弃了旅游这么大的市场，
目前已经出现了中国导游到泰国从事导游职业的现象。
”更让陈汉展悲哀的是，
“每年北京师范大学都会给泰国汉语言专业研究生的名额，
但这些名额却没有人去，不是不想去，
是很少人能达到读汉语言专业研究生的水平。断层几十年，
７０岁以下的会华文的很少很少，现在年轻一代，
二三十岁的每年到中国留学的近一万人，
但真正来学汉语的并不多。不仅如此，
即使有些是被父母亲专门送到中国学汉语的华裔学生，
回泰国后从事华文教育的人数极有限，
绝大多数是用自己学到的汉语找一份好工作或经商。”
“为什么他们不当教师？”“因为工资很低，泰国的教师工资都很低。
”陈汉展认为，“物以稀为贵”，要大幅度提高华文教师的工资。
否则，单靠中国汉办和侨办派出的志愿者，这种状况能维持多久？
“现在我们民校办学有了新方法，我们搞纯外语教学，办外国语学校，
不靠政府援助我们就可以提高学生学费，
基础课程全部同时用中文和英文上课。
目前北部有一所育华学校已经开始了，收费比一般高十倍，
幼儿园家长们不提前报名还进不去。”说到这，陈汉展很开心，
但随即他又陷入了沉思。“很重要的是要形成体系，
要有一个从幼儿园到小学再到中学大学都能挂钩的体系。
”教育是一项漫长的工程，陈汉展目前也代表华校找一些高校谈合作，
希望这种办学方式能与高校接轨。“我们现在是边做边摸索，
这是符合国际形势发展的。因为这种中、英、泰文教学方式是与国际接轨的。”
提供华教志愿者并非长久之计
作为泰国达府美速市智民学校的董事会主席，
陈汉展的事业不仅于华校管理，他还是一位成功的商人，
在泰缅边界从事边界贸易，曾任过达府商会主席。当然，
赚来的钱，有很大一部分捐到了各华校。“我常被别人笑我傻，
说怎么把钱送给别人。在泰国，华裔有从事各类的工作，
但我认为最高尚的就是从事华校工作，
这些华文教师都是默默地长期地做了延续中华文化的工作。”
“我的孙女对我说，你快六十了，还不退休啊。
不行啊，生意可以不做，但现在华文教育我们不去做，
就会断层，懂华文的年龄大多在７０岁以上，
体力差不多了，新一代二三十岁从事华教的又少，
我希望再坚持几年，让新的一批懂中文的以后能顶起华文教育的工作。
”陈汉展说，现在中国汉办与侨办对泰国的华文教育支持很大，
每年都派出大量的华教志愿者到泰国。
“希望以后要评估这个教学工作的效益。很多泰校不懂中文，
华文教育志愿者是否教得好谁都不知道，
中国的投入与回报不一定同等。应当对志愿者的个人教学能力、
当地学生中文学习效果和教学进度，进行评估。
因为泰国现在的华文热，很多泰校是‘挂羊头卖狗肉’，
打着有中文教师的旗号，多一个对外宣传资本而已，
但中文教学质量问题却没人去管，没人进行考评。”此外，
对于华教志愿者在当地只呆一年或二年的情况，陈汉展认为不妥。
“时间太短，最好三年。因为一年的流动性太强，
才刚熟悉泰国的环境进入状态，又要离开，
然后又换一批不熟悉环境的志愿者来，效果不理想。
当然，解决问题的根本是本地人担任华文教师。”
所以，陈汉展提出，如果能把这些用于志愿者的经费用于本地华教的培训，
培养本地华文教师，把短期志愿者的津贴补贴给当地的华文教师，
全面提高当地华文教师的待遇，华文教师才能扎根。
在对泰国的华教援助上，陈汉展认为不应太散，
东扔几个教师，西放几个学校，不一定每个地方都要铺到，
这样反而每个地方都做不好，应当重点培育几个地区，集中突破。
